青海新闻网·大美青海客户端讯每逢6月，是海北藏族自治州最美的季节，也是山东省第四批援青干部、海北州教育局副局长王桂龙最忙碌的时候，邀请山东对口四市到海北州回访交流，共同研讨海北班近十年的办学经验、存在问题和改进措施，牵头组建内地班教学联盟；邀请山东职业教育考察团来到海北州，对职业教育的发展问诊把脉、出谋划策，为学校结对牵线搭桥；将海北州的20名校长送到威海、临沂开展为期1个月的跟岗培训，想方设法开阔校长办学治校的眼界……
2019年7月，作为山东省教育厅选派的援青干部，王桂龙来到了高寒缺氧的海北州，开启了三年的援青工作，他心里一直在思索着山东教育援青的新探索，始终在告诫自己工作再实一点、再用心一点、再往前推进一点。即使在临近交接之际，他还在马不停蹄、一项接一项地开展工作。
王桂龙在办公室翻看创办的《海北教育》季刊。山东援青提供
(资料图)
自2013年选派援青教师开始，山东发挥教育资源大省优势，先后选派9批277名教师来到海北州支教。“山东教育援青的基础是坚实的，我更要在这根基上舒新枝、展新叶、开新花。”王桂龙下定决心，要继续拓展山东教育援青的领域，助力海北夯实教育“民生之基”。
如何让援青教师的力量更加汇聚、形成整体效益？作为山东教育援青的“总教头”，王桂龙把解决这个问题作为推进教育援青工作的突破口。
“山东每年选派60名左右优秀教师到海北州，充实到一线教师队伍中，这在援青六省市中规模是最大的。”王桂龙说：“让支教老师们做好融入的同时，不仅要在教学上有建树，更要让他们在学校管理和示范引领上发挥作用。”
在王桂龙的积极推动下，山东援青教师在海北州第一高级中学探索开展“校长+教务主任+骨干教师”的组团式帮扶模式。先后选派2位富有学校管理经验的优秀教师到海北一中担任校长，教务主任带领骨干教师团队常态化开展班主任沙龙、支教教师示范课、集体备课等活动，从制度规范到具体落地执行，都有支教老师参与，实现了教学、管理“两翼齐飞”，顶层设计、组织落实“双管齐下”，教学、教研“双拳出击”。
今年高考成绩公布的当天夜里十时多，王桂龙接到山东援青教师、海北州第一中学校长庞尔国的电话：“王局长，今年咱们一中的本科上线率又提升了4.54个百分点！”
本科上线率“三连升”，从28%到48.15%，20个百分点。
“目前，海北州已有80%的初、高中学校实现了‘小团队’的支教帮扶。”王桂龙说：“组团式帮扶让我们的老师更好融入学校教学和管理的各环节、各流程，作用发挥得更充分。”
同样的“组团式”帮扶模式在职业教育领域也有创新。“把山东职业教育的最强力量聚到一起，形成整体性帮扶。”针对职业教育的特点，王桂龙拿出了新的方案：山东旅游职业学院、临沂农业学校等6所优质职业院校“多对一”帮扶海北州职业技术学校，6所山东职校用各自的最强专业“一对一”帮扶海北职校对应专业。按照“副校长+骨干教师”的模式，王桂龙对接山东后方，先后选派两批12名教师，瞄准畜牧兽医、旅游管理、电子商务等专业，在学校管理、专业建设、教师成长、合作办学等方面进行全流程、全系统帮扶。帮助海北州职校优化专业建设方案6个，修订专业人才培养方案6个，课程标准24门，在7个专业的18个班级推行“赛教融合”教学模式，指导新建改建实训室6个，形成了专业建设与产业发展的良性循环，为海北经济社会发展提供了新的人才支撑。
“援青工作要立足海北所需、山东所能”——这句话写在王桂龙的工作日志第一页。“海北需要充实教研力量、开展规范的常规教研活动，山东能够在教研人才、教研平台上提供支持。”
在王桂龙的推动下，山东在援建项目规划之外投入870万元资金，启动实施海北州远程智慧援教工程，运用信息化的手段，打通山东、海北结对学校实时帮扶的直通车，实现了“备课、听评课、教研、培训”四同步，为教、研、训活动的常态化开展提供了技术支持。工程实施后，两地教师网上结对，开展联合教研，累计开展远程教研活动800余次，鲁青两地6000多名教师参与，双方有效交流时间提升了15倍以上。
三年的援青时光即将结束，王桂龙奉献教育援青的步伐始终在稳稳前进。“抓住最后的援青时间”“加快”成为他工作日志中出现最多的词句。7月初，中小学心理健康、中小学班主任、中学物理、中学化学、中职旅游管理5个“鲁青名师工作室”正式挂牌，王桂龙再次为援青征程写下浓墨重彩的一笔……
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